Lignes de Temps est un outil privilégié pour l’éducation au cinéma. Après une projection en salle, il permet de

…se ressaisir d’un film, d’explorer sa matérialité, ses significations

Après une projection, le spectateur a la possibilité de voir le film autrement qu’en salle et d’en avoir une connaissance beaucoup plus approfondie. Avec Lignes de temps, il peut voir et revoir le film de façon non linéaire, il peut isoler et comparer des plans, identifier des mouvements de caméras, repérer des raccords etc., comprendre comment et par quels procédés le film est construit. Cette précision de la lecture ouvre sur un champ infini de significations qui s’élaborent au moyen d‘activités de découpages, de titrages et d’annotations dans le logiciel. Cette nouvelle confrontation au cinéma s’inscrit alors dans un travail qui ne se contente pas de la seule fréquentation des œuvres, mais la prolonge.

… de se construire comme spectateur de cinéma

Parce qu’il fait du spectateur une sorte d’ « explorateur », le logiciel Lignes de temps est un outil qui stimule le questionnement. L’utilisateur isole des plans ou des séquences, il les annote, il décrit, il commente, il compare ; il interroge le film et explore l’effet que celui-ci produit sur lui.
Un élève s’interroge sur la lenteur d’un film,  un autre sur le double effet de réalité et d’irréalité. Un autre encore questionne la visée d’un film qui montre l’errance. Ce sont-là des points de départ possibles pour explorer les significations d’un film ainsi que la façon dont il est perçu, vécu, appréhendé par le spectateur.

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